lunedì, Luglio 22, 2019
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INSEGNANTI PROFESSIONISTI E UN APPROCCIO SISTEMICO NELL’ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE: LA CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO DI QUALITÀ

Il 21-22 novembre a Salonicco si è concluso il primo Forum, organizzato dal Cedefop, sull’apprendimento delle politiche adottate per lo sviluppo professionale di insegnanti e formatori. Durante questi giorni si è constatato che gli insegnanti e i formatori sono attori molto importanti per garantire la qualità di apprendimento basato sul lavoro, sull’apprendistato e sull’istruzione e formazione professionale (IeFP) in generale; per tale ragione queste figure hanno bisogno di essere sostenute e potenziate.

È necessario prestare la dovuta attenzione a tutti gli insegnanti che lavorano nella formazione professionale, che si tratti di insegnanti di materie generali o docenti di materie professionali, fornendo loro opportunità migliori per la professionalizzazione e istituzionalizzazione dei programmi di formazione rivolti agli studenti dell’IeFP. 

Oltre 70 partecipanti provenienti da 29 paesi e rappresentanti della Commissione Europea e la Fondazione europea per la formazione hanno lavorato insieme al Forum per individuare le modalità per realizzare un approccio sistemico dei docenti e formatori dell’IeFP e per individuare le modalità per realizzare la cooperazione tra l’IeFP e il mercato del lavoro.

L’evento è stato parte della prima settimana europea delle competenze professionali, settimana che è stata organizzata dalla Commissione europea con il Cedefop come partner.

All’apertura del forum, il direttore del Cedefop, James Calleja, ha suggerito che la formazione degli insegnanti della formazione professionale deve avere come obiettivo quello di formare dei professionisti. Le qualifiche di formazione degli insegnanti potranno garantire la qualità della formazione professionale stessa, ha affermato.

Secondo il direttore Calleja, le principali sfide legate alla formazione degli insegnanti della formazione professionale sono: i diversi sistemi in cui operano, le loro diverse esigenze di formazione, la necessità di una più stretta collaborazione tra le imprese e le scuole di formazione professionale, il riconoscimento dei docenti della formazione professionale, formatori e tutor potenziali, la necessità di una pianificazione e il monitoraggio del loro sviluppo, l’importanza della leadership della scuola che promuove un ambiente più professionale per l’apprendimento, la necessità di utilizzare i fondi UE con i piani sostenibili per la formazione degli insegnanti a lungo termine.

Calleja ha sottolineato che gli insegnanti VET, i formatori e i tutor devono essere certificati e pienamente qualificati dopo anni di istruzione e formazione superiori.

Norbert Schoebel della Commissione europea ringrazia il Cedefop per il collegamento al Forum con la riunione del gruppo di lavoro ET2020 sulla formazione professionale presso la sede dell’Agenzia (23/11), dicendo che è un buon modo di cooperare.

I partecipanti hanno discusso in piccoli gruppi su domande quali: come dovrebbe essere un approccio sistematico al sistema, come integrare l’apprendimento basato sul lavoro e sulla scuola, l’uso di IT (piattaforme online, forum, social network), la cooperazione a vari livelli, come sostenere lo sviluppo professionale dei formatori, ecc.

Al termine del Forum, la ricchezza di informazioni e di idee acquisite sono state portate avanti dal gruppo ET2020 (2016-18 l’attenzione è rivolta allo sviluppo professionale di insegnanti e formatori in materia di IeFP). Il gruppo sta sviluppando principi guida per gli Stati membri.

 

Altre conclusioni

Al Forum è stato inoltre sottolineato che vi è una mancanza di dati in Europa per quanto concerne i docenti e i formatori; è stato deciso che il Cedefop esaminerà le possibilità di migliorare la situazione.

Il Cedefop avrà il compito di raggiungere dei risultati e di diffonderli per quanto riguarda i meccanismi di cooperazione degli insegnanti nelle scuole di formazione professionale e di formazione delle imprese in un contesto più ampio, attraversando i confini tra la formazione professionale e il mondo del lavoro. Il Cedefop inoltre dovrà cercare di occuparsi dell’organizzazione del prossimo Forum tra due anni.

L’esperto del Cedefop Irina Jemeljanova, che ha organizzato l’evento, ha detto: “Credo che il Forum ha avuto successo perché i partecipanti hanno rappresentato vari gruppi di stakeholder: sindacati degli insegnanti, fornitori di IeFP, i datori di lavoro, insegnanti e formatori, funzionari di governi nazionali. Si sono affrontate questioni importanti mentre si avvicina lo sviluppo professionale per insegnanti e formatori. L’obiettivo principale è quello di passare da un processo di frammentazione e fornitura guidata ad uno sistematico che garantisce i migliori risultati possibili di apprendimento per gli studenti”.

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